REGLETAS

Desde las aulas estamos trabajando la composición y descomposición de números a través de las regletas de Cuisenaire. Se tratan de unas piezas de madera en la que cada pieza tiene un valor y color determinado, desde la más corta que equivale con el 1(blanca) hasta la más larga que equivale al 10 (naranja). No sólo se pueden trabajar las sumas y las restas a través de ellas, sino que también podemos hacer series, reconocimientos de tamaños, equivalencias,...incluso para cuando sus hijos/as pasen a Primaria pueden realizar a través de ellas multiplicaciones.

Les dejo un vídeo para que puedan hacerse una idea de cómo pueden trabajarlas desde casa.

Aquí les mostramos más actividades relacionas con la lógica-matemática.

NÚMEROS:

- Podemos realizar problemas sencillos para que los resuelvan mentalmente tanto de suma como de resta, por ejemplo: si hoy he traído al colegio 5 fresas y me como las 5 ¿cuántas me quedan?. Si tienes dos pinturas y te regalan una más ¿cuántas tienes en total?, nuestra vecina tiene tantos gatos como ojos tenemos,...
- Para trabajar los ordinales pueden hacer filas de coches de juguete y pedirles que los enumeren (1º, 2º, 3º, 4º y 5º), les pueden dar órdenes, por ejemplo: coloca el coche 4º en primera posición,...
- Relacionar un número dado con la cantidad de puntos de un dado, es decir, el número 5 con los cinco puntos del dado.
- Hacerles preguntas como por ejemplo: ¿cuál de estos números está más próximo al 10? ¿el 8 ó 4?.
- Otro ejercicio, es por ejemplo: ¿qué número hay entre el 6 y el 7?,...


CONCEPTOS ESPACIALES:

- Jugamos al Veo, veo,.. describiendo la posición de distintos objetos de la clase utilizando los términos "encima" y "debajo", por ejemplo: "veo, veo... algo en forma de círculo debajo de la mesa".
- Pueden pedirles que realicen diferente dibujos según las órdenes que les den, por ejemplo: dibuja un cuadrado, ahora (debajo, a un lado, encima, dentro, lejos,...) del cuadrado dibuja una flor,....
- Pueden realizar series de diferentes maneras: con churros de plastilina hacer una serie usando: largo-largo, corto, largo-largo, corto,.... de diferentes formas geométricas,...
- Realizar juegos de secuencias temporales, (de tres o cuatro momentos para empezar).
- Laberintos, podemos taparles los ojos con un pañuelo y cogidos de la mano le llevamos por la casa, , al finalizar el recorrido, el niño/a debe adivinar donde está antes de quitarse el pañuelo.

MOSAICOS

Seguimos trabajando para que nuestros alumnos/as sigan aprendiendo distintas técnicas artísticas. Esta semana también estamos viendo los mosaicos, les hemos enseñado a sus hijos/as algunos ejemplos, además ellos también han practicado esta técnica en clase.
Algunos mosaicos que hemos mostrado en clase son los siguientes:

DÍA DE LA PAZ 2016

El hall de la entrada a nuestro edificio de Infantil ha quedado decorado con una gran paloma de la Paz, que hemos conseguido hacer entre todos/as.
Mañana, día 29 de Enero celebraremos este día haciendo una manualidad que regalaremos a nuestro compañero/a.
Decoración del hall de entrada:

Como ya saben por años anteriores, en nuestro centro celebramos la semana del pregonero con la finalidad de ir preparándonos para la fiesta del Carnaval. Para ello, debemos traer...

Lunes 1 de febrero: sombrero o adorno en la cabeza.

Martes 2 de febrero: corbata o flor en la solapa.

Miércoles 3 de febrero: delantal.

Jueves 4 de febrero: nos pintamos la cara.

VIERNES 5 DE FEBRERO: ¡¡CARNAVAL!!

La temática este año del carnaval de nuestro centro es el ARTE,para ello, nuestra clase vamos a ir disfrazados de un cuadro que pintó Miró titulado: "El disco rojo persiguiendo a la alondra". Es el siguiente: 

Durante este semana hemos trabajado el arte rupestre. Hemos hablado de cómo pintaban en las cuevas, qué instrumentos utilizaban para ello, qué pintaban,... como final de la explicación hemos recreado nuestra clase en una cueva y sus hijos/as han pintado como nuestros antepasados, aquí están algunos de los trabajos...

Para ello, pueden utilizar material como el que se muestra en la siguiente fotografía:

Como ya saben hemos comenzado a trabajar el proyecto titulado: "Somos artistas" cuyo centro de interés es el arte, concretamente vamos a trabajar la pintura de diferentes épocas y diversos pintores. 

Esta semana hemos visto en clase Kandinsky entre varios cuadros de él hemos trabajado el titulado como "Estudio de color". Es el siguiente cuadro:

En clase hemos realizado una "copia" de este cuadro repartiendo folios de colores, sus hijos/as han pegado una pegatinas en el centro del cuadrado y a continuación han realizado círculos concéntricoscon las témperas y sus sus dedos.

A continuación les presentamos varias actividades que pueden realizar desde casa para trabajar este cuadro.

7. TÉCNICAS DE RELAJACIÓN.

ALGUNAS PREGUNTAS.
- ¿Para qué sirven? las técnicas de relajación que proponemos son muy sencillas, sirven para relajar al niño/a inquieto o nervioso, el niño/a que le cuesta concentrarse, también como descanso en los tiempos de estudio o entre clase y clase, o para el niño/ que muestra miedo o tensión ante determinadas situaciones: hablar en público, visita al médico,...
- ¿Siempre la tienen que hacer con los padres? lo ideal es que una vez que se las enseñemos, el niño/a pueda realizarlas por sí mismo, sin nuestra presencia lo crea conveniente.
- ¿Cómo enseñarlas? la enseñanza se realiza en casa, en un momento tranquilo y sereno, sin distracciones (por ejemplo sin la televisión puesta). Cada familia buscará el momento más oportuno. Los padres deben tomarse en serio estas sesiones y mostrar seguridad al enseñarlas. El mejor método es la imitación. El padre o la madre la realiza primero y luego el niño/a lo imita. Las sesiones no deben durar más de 15 minutos y enseñarse durante 20 días seguidos como mínimo.
- ¿Qué técnicas enseñar? el objetivo es que cada niño/a, al final, seleccione las técnicas que más le van. Lo mejor es enseñarle poco a poco todas las que proponemos para variar y que luego él/ella utilice las que más útiles le resultan.
- ¿Cuándo y dónde se ponen en práctica? algunas técnicas sólo se pueden poner en práctica en casa. Otras, pueden utilizarse en cualquier momento: por ejemplo antes de ponerse a estudiar, entre clase y clase,...
- ¿Por cuál empezamos? se puede seguir el orden de ejercicios que si proponen a continuación, van de máxima sencillez a mayor dificultad.

1. RELAJAR MANOS Y PIES.
- Se cierra con fuerza la mano derecha, y se aguanta contando despacio y mentalmente hasta 5. A continuación, abrir la mano con fuerzo lo máximo posible, contando hasta 5. Se repite el ejercicio 3 veces. Finalmente se deja sentir la mano relajada. El ejercicio se repite igual con la mano izquierda.
- A continuación se relajan los pies de la misma manera. Se intenta cerrar al máximo los dedos del pie derecho, cotando hasta 5, seguidamente se abren con fuerza lo máximo posible. Se repite el ejercicio 3 veces. Finalmente se deja descansar el pie. El ejercicio se repite con el pie izquierdo.

2. RELAJAR EL CUELLO.
- El niño/a está sentado o de pie.
- Sin forzar y de manera muy suave (porque puede hacerse daño), el niño/a mueve el cuello y la cabeza de derecha a izquierda 5 veces, como si fuera el péndulo de un reloj, a razón de una vez por segundo.
- Igual, pero delante y atrás.
- Igual, dando vueltas con la cabeza en círculos, 5 veces muy suave.

3. RELLENAR UN CÍRCULO.
- Dibujar en una hoja un círculo pequeño, del tamaño de una moneda de un Euro.
- Rellenarla de puntos durante un minuto, alternando un punto fuerte con un punto débil.

4. MOMENTO DE TRANQUILIDAD.
- El niño/a se tumba boca arriba en el suelo (o en la cama) y se le indica que vamos a medir cuánto tiempo es capaz de permanecer tranquilo, sin moverse, con los ojos cerrados.
- Se mide el tiempo que es capaz de permanecer así.
- El objetivo es que llegue a ser capaz de permanecer así tantos minutos como años tenga el niño/a.

5. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN.
- El niño/a está sentado o de pie.
- Le decimos: "llena los pulmones de aire despacio, contando mentalmente hasta 5".
- Cuando haya contado hasta 5, le decimos: "ahora aguanta el aire en los pulmones, contando mentalmente hasta 5, notarás la presión del aire".
- "Suelta el aire despacio, contando mentalmente hasta 5".
- Se repite este ejercicio hasta 3 veces.
- Cuando el niño/a es mayor o ya domina la técnica, en lugar de 5, se pide que cuenta hasta 10.

6. OBSERVA E IMAGINA.
- Escoger un objeto muy simple, por ejemplo un clip. Observarlo durante 10 segundos aproximadamente.
- A continuación cerrar los ojos e imaginarlo en la mente durante 10 segundos.

7. IMAGINACIÓN.
- Cerrar los ojos e imaginar una sábana blanca muy grande. En esa sábana hay un pequeño punto negro. Mentalmente acercarse y concentrarse en ese punto negro. Aproximadamente de 30 segundo a 1 minuto.

8....Y MÁS.
- Otros aspectos de la vida familiar favorecen que se viva en un ambiente más relajado: evitar los gritos, levantarse con tiempo, la ducha por la mañana, un baño relajado,...